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官方网站:浙江中职“创新教育”培养高素质技能型人才


浙江信息工程学校学生遗体等在老师的指导下,发明了发明者V3.5垂直轴风力发电机控制系统,获得了发明专利和两项新的简单专利,被澳大利亚云智自动化技术有限公司以50万韩元购买了专利。已经为企业建设了利润380万韩元。新昌职业技术学校学生吴康辉发明者的多功能规则获得了新型简单专利的许可,杭州爱荷华文具有限公司以2%的销售额转让金获得了这项专利。

这意味着在一年多的时间里为企业建设100万韩元以上的利润。最近,浙江省教育科学研究院院长放电激动地解释说,自2010年以来,被列为创意创业教育示范的该省27所中职生共获得专利许可301项(学校共有11项),发明专利11项、新型简易专利221项、外观设计专利69项,这些专利35项顺利转让给30家小企业。未获得专利许可的30名学生的小发明成果也需要向26家小企业转让技术,成交价为158万韩元。

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两者共获得520万韩元的技术转让金,为56家企业创造3345万韩元的利润,各企业利润近60万韩元。记者获悉,浙江省教育厅从2008年开始,以全省中等职业学校为对象,每年举行的中职学生创意创业大赛,到目前为止共组织了5次。在此基础上,2011年全省建立了100所创意创业教育示范学校,编写了《创意教程》和《创业教程》两本教材,供学生配套,全省2012年共安排了8万名学生科目创造创业课程,参与了小发明小建设活动。

为了进一步探索中等职业学校创造力教育的规律和特色,浙江省去年在创意创业示范学校开始了企业出题、学校接收、教师分析、学生破题活动,向企业寻求了72个小发明的评选,目前多数被攻陷,其中8个被企业出售并投入生产。放电诗化通过该活动具体体现了中等职业学校学生创造力教育的职业性和专业性,职业性是发明家的源泉,来自学生今后投身的职业,使中等职业学校学生的小发明落地。(威廉莎士比亚、创意、创意、创意、创意)专业性是将学生的专业背景和科学知识紧密结合在一起,使学生能够上中学、研究中学。

利用小发明小建设活动,中职学生会自学了很多专业知识和专业教材以外的科学知识,甚至自学文学的一些科学知识。浙江省教科院的中职学生案例研究显示,学生自学的科学知识可以超过40%。

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泸州工程技术学校学生彭胜龙在刘小芳老师的指导下发明了二维天线测试机器人(2012年5月专利发明许可),并向浙江001集团董事长项青松出资30万韩元获得专利,目前企业建设利润150万韩元。浙江中职学生的小发明项目受到企业的欢迎,65个项目中专利转让金至少超过56万韩元,企业对中职学生的小发明成果实用性强,适用性突出。风生水起的浙江中等职业学校创造力教育为该省的教育和经济发展带来了四次交通事故。

一个是在交通事故中培养没有大脑和思考的高素质学生。第二,由于汽车事故,衍生出了相当多的发明专利许可。

第三,汽车事故受到了许多中小企业的欢迎。第四,车祸地对这些小企业的生存和发展有了明显的帮助。

中等职业学校学生的小发明成果基本上不需要大的资本投资,所以不需要购买大型高科技设备,也不需要引进高级专业技术人才来运营运营商。非常适合小企业。小发明解决了小企业发展的大问题。

目前,我国每个人口的发明专利保有量为3.09件,与我国12 5个计划确认的每个人口的发明专利保有量3.3件开发目标相去甚远。方尚华回应说,多年来被社会忽视的中等职业学校潜力相当大,开发中等职业学校学生的发明家资源具有根本意义。 据悉,浙江计划启动中等职业学校创意实验室建设计划,3年间在全省建设50个,以中等职业学校学生为主体,面向小企业市场需求,以专利发明为任务的实验室为指导,指导中等职业学校学生应用,培养具有确定意义的高素质技能型人才。

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